省教育廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部辦公廳全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知
蘇教職函〔2019〕14號
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各設(shè)區(qū)市教育局，昆山市、泰興市、沭陽縣教育局，各高職院校：
為全面推進(jìn)我省現(xiàn)代學(xué)徒制工作，現(xiàn)將《教育部辦公廳關(guān)于全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知》(教職成廳函〔2019〕12號)轉(zhuǎn)發(fā)給你們，并結(jié)合我省實(shí)際提出如下意見，請各地各校一并貫徹執(zhí)行。
一、把握目標(biāo)要求
以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制和多方參與的質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，深入推進(jìn)教師、教材、教法改革，總結(jié)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)成功經(jīng)驗(yàn)和典型案例，全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制覆蓋所有職業(yè)院校、覆蓋所有主干專業(yè)、覆蓋區(qū)域主要產(chǎn)業(yè)，不斷健全政府引導(dǎo)、行業(yè)參與、社會支持、企業(yè)和職業(yè)院校雙主體育人的現(xiàn)代學(xué)徒制。
二、落實(shí)重點(diǎn)任務(wù)
1.健全工作制度。完善校企雙方招生招工一體化制度，明確學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，規(guī)范招生招工錄取工作。按照雙向選擇原則，學(xué)徒、學(xué)校和企業(yè)要簽訂三方學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議，對于年滿16周歲未達(dá)到18周歲的學(xué)徒，須由學(xué)徒、監(jiān)護(hù)人、學(xué)校和企業(yè)四方簽訂學(xué)徒培養(yǎng)協(xié)議。完善學(xué)徒培養(yǎng)、激勵(lì)、考核、評價(jià)制度。
2.完善標(biāo)準(zhǔn)體系。堅(jiān)持職業(yè)院校和企業(yè)雙主體地位，建立健全參與現(xiàn)代學(xué)徒制企業(yè)的遴選標(biāo)準(zhǔn)，完善學(xué)校指導(dǎo)教師、企業(yè)師傅的資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，建立省、市、校級學(xué)校指導(dǎo)教師、企業(yè)師傅人才庫。健全現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)人才培養(yǎng)方案及其專業(yè)教學(xué)、教材和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)點(diǎn)率先推行“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)。
3.深化“三教”改革。推進(jìn)雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，職業(yè)院校設(shè)立兼職教師崗位，企業(yè)設(shè)立學(xué)徒指導(dǎo)崗位，建立健全職業(yè)院校教師和企業(yè)師傅互聘共用、雙向掛職鍛煉、聯(lián)合技術(shù)研發(fā)的雙導(dǎo)師制度，完善雙導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)專業(yè)成長平臺。統(tǒng)籌推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制專業(yè)的課程改革和教材創(chuàng)新，校企及時(shí)吸納新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和典型生產(chǎn)案例，共同開發(fā)一批新型活頁式、工作手冊式教材及配套信息化資源。堅(jiān)持德技并修、工學(xué)結(jié)合、知行合一，探索三天在企業(yè)、兩天在學(xué)校的“3+2”等多樣化培養(yǎng)模式，形成與現(xiàn)代學(xué)徒制相適應(yīng)的教學(xué)方法。
4.優(yōu)化實(shí)訓(xùn)條件。通過組合投融資、校企共建、園校共建等方式，建設(shè)一批集實(shí)踐教學(xué)、社會培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)于一體的開放式、共享型、生產(chǎn)性現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地?！爱a(chǎn)教融合型企業(yè)”及其合作院校應(yīng)率先建成現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。
5.注重質(zhì)量監(jiān)控。健全現(xiàn)代學(xué)徒制工作的過程管理，實(shí)行現(xiàn)代學(xué)徒制質(zhì)量報(bào)告制度和專業(yè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制。將現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施情況作為省、市、校職業(yè)教育年度質(zhì)量報(bào)告的重要內(nèi)容，定期向社會發(fā)布。適時(shí)表彰一批現(xiàn)代學(xué)徒制工作先進(jìn)單位和個(gè)人。
三、強(qiáng)化組織實(shí)施
1.強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。我省職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制工作辦公室設(shè)在省教育科學(xué)研究院，負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的研究、咨詢、推進(jìn)、指導(dǎo)和管理等，統(tǒng)籌推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制課程、教材、培訓(xùn)、考核等方面改革。省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制工作辦公室組建現(xiàn)代學(xué)徒制指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)和若干協(xié)作推進(jìn)組。各地要統(tǒng)籌制定現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施規(guī)劃和年度計(jì)劃，扎實(shí)推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施工作。職業(yè)院校要會同有關(guān)行業(yè)企業(yè)共同成立現(xiàn)代學(xué)徒制工作機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)現(xiàn)代學(xué)徒制具體實(shí)施，重點(diǎn)在“三教”改革和過程管理上尋求突破。
2.強(qiáng)化示范引領(lǐng)。以教育部現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位為龍頭，以省、市兩級試點(diǎn)單位為骨干，分層有序全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制。省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制工作辦公室負(fù)責(zé)省級以上試點(diǎn)項(xiàng)目的遴選推薦、年度檢查和驗(yàn)收總結(jié)工作。各試點(diǎn)單位要邊試點(diǎn)邊研究，及時(shí)總結(jié)提煉，把試點(diǎn)工作中的好做法和好經(jīng)驗(yàn)上升成為理論，形成具有可操作、可借鑒、可推廣的試點(diǎn)工作模式和改革案例，以試點(diǎn)項(xiàng)目示范引領(lǐng)現(xiàn)代學(xué)徒制在省內(nèi)全面推行。
3.強(qiáng)化考核激勵(lì)。各地要落實(shí)《江蘇省職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》要求，爭取設(shè)立校企合作專項(xiàng)資金，加大對真抓實(shí)干、成效顯著的合作企業(yè)和學(xué)校獎(jiǎng)補(bǔ)力度。對參與現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目且考核認(rèn)定符合實(shí)習(xí)規(guī)范的企業(yè)，按照實(shí)習(xí)學(xué)徒每人每月200—400元的標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)助企業(yè)參與職業(yè)教育的辦學(xué)成本。省職業(yè)院校現(xiàn)代學(xué)徒制工作辦公室定期組織對職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制考核評價(jià)，評價(jià)結(jié)果作為相關(guān)職業(yè)教育創(chuàng)建項(xiàng)目遴選的參考依據(jù)。
4.強(qiáng)化宣傳推廣。省職業(yè)院?，F(xiàn)代學(xué)徒制工作辦公室組織開發(fā)和完善省現(xiàn)代學(xué)徒制管理服務(wù)平臺。各地各校要加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制宣傳和推廣工作，在門戶網(wǎng)站及時(shí)發(fā)布現(xiàn)代學(xué)徒制支持政策、成功經(jīng)驗(yàn)及本地本校工作進(jìn)展，利用技能大賽、職教活動(dòng)周和大國工匠進(jìn)校園等活動(dòng)，廣泛宣傳學(xué)徒成長成才典型事跡，推廣應(yīng)用現(xiàn)代學(xué)徒制育人成果，在全社會弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚。
附件：教育部辦公廳關(guān)于全面推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制工作的通知.pdf
省教育廳
2019年7月26日